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title: Le CSEFRS présente son rapport sur les associations des parents et tuteurs d'élèves
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*Le Conseil supérieur de l'éducation, de la formation et de la recherche scientifique (CSEFRS) , présente , jeudi (30/05/19) à Rabat , son rapport sur la valorisation des rôles des associations des parents et tuteurs d'élèves , élaboré par la commission permanente des services sociaux et culturels, avec l’appui scientifique du "Pôle Études et Recherche"*

[Hespress FR](https://fr.hespress.com/author/hespressfr "Articles par Hespress FR")jeudi 30 mai 2019 - 15:17

**Le Conseil supérieur de l’éducation, de la formation et de la recherche scientifique (CSEFRS) a plaidé, dans un projet de rapport présenté jeudi à Rabat, pour la valorisation des rôles des associations des parents et tuteurs d’élèves et la promotion de leur statut en tant que partenaires essentiels de l’école de l’équité, de la qualité et de la promotion.**

Dans son projet élaboré par la commission permanente des services sociaux et culturels, avec l’appui scientifique du *« Pôle Études et Recherche »* et présenté lors d’une rencontre placée sous le thème *« les associations des parents et tuteurs d’élèves, en tant que partenaires essentiels pour l’édification de l’école de l’équité, de la qualité et de la promotion »,* le conseil recommande une série d’actions et de mesures dans l’objectif de renforcer le statut et les missions desdites associations afin de leur permettre d’exercer pleinement leurs rôles en matière de promotion de l’école marocaine.

L’instance consultative indépendante souligne, à cet effet, la nécessité de garantir le respect des valeurs déontologiques de l’honnêteté dans la gestion des biens et des ressources des associations et les gérer de manière à servir les intérêts des apprenants et la qualification de l’établissement d’enseignement, de veiller au renforcement de la représentativité de la femme-mère dans la composition des bureaux dirigeants, ainsi qu’à l’élargissement de la représentativité de ces associations et à leur ouverture sur de nouvelles compétences de diverses catégories socio-professionnelles en évitant de se limiter aux acteurs éducatifs du même établissement pour assumer la gestion de l’association.

Le conseil insiste sur le renforcement des relations entre l’école et la famille eu égard au rôle de cette dernière en tant que principale source d’informations sur la vie des apprenants en dehors de l’établissement, l’intégration rapide des apprenants dans les différents cycles et types d’éducation et de formation ainsi que l’élaboration des outils pratiques visant à aider les parents des élèves à gérer les comportements de leurs enfants et à établir des relations étroites avec l’école.

**Incitation des apprenants à la recherche**

Le conseil recommande, également, d’encourager les apprenants à s’imprégner des valeurs du bénévolat et de la solidarité en les incitant à adhérer aux initiatives à caractère social et solidaire, d’appuyer l’école dans sa fonction culturelle en tissant des liens avec les différents acteurs du monde de la culture de manière à renforcer l’inclusion socio-culturelle des apprenants et d’apporter à l’école l’assistance et le soutien à même de lui faciliter l’entrée dans la société du savoir, notamment à travers la sensibilisation sur l’importance de la maîtrise des technologies de l’information et de la communication, l’incitation des apprenants à la recherche, à l’initiative, à la créativité et à l’innovation.

Ainsi, l’instance souligne l’importance d’instaurer un climat de travail motivant en vue de faire de ces associations un acteur essentiel dans le processus de promotion de l’école, de formuler un texte législatif ou réglementaire, qui confirme le statut particulier de ces associations, définit le concept de tutelle et les conditions de son exercice et oblige les établissements éducatifs, tant publics que privés, à les créer en leur sein en réfléchissant à une appellation plus appropriée et de publier un guide référentiel national qui aide ces associations à se structurer et à définir leurs missions et attributions au sein des établissements.

**La démocratisation de la qualité**

Le conseil met également l’accent sur l’importance d’inciter l’administration et les acteurs éducatifs à adhérer aux chantiers menés conjointement avec les associations de parents et tuteurs d’élèves, d’assurer l’accompagnement et le suivi régulier des projets menés dans le cadre de partenariats impliquant ces associations, ainsi que de mettre à leur disposition tous les moyens, informations, infrastructures et documents permettant de faciliter l’implication des parents dans la chose éducative.

Selon le directeur du pôle études et recherche au sein du Conseil, Hassan Esmili, ce rapport a été élaboré après une enquête préliminaire sur terrain et un examen des différents documents relatifs aux associations des parents et tuteurs d’élèves.

Il a, en outre, indiqué dans une déclaration à la presse, que ces associations jouent un rôle fondamental dans l’organisation et l’encadrement de la participation des parents d’élèves dans la gestion et la promotion de l’école marocaine.

*« Nous sommes liés à la vision stratégique de l’éducation et notamment à la démocratisation de la qualité et à l’égalité des chances »*, a-t-il souligné, ajoutant que les parents d’élèves jouent un rôle crucial dans la réduction des disparités sociales au sein des établissements publics et privés.

[D'élèves](https://fr.hespress.com/tag/deleves) [De l'éducation](https://fr.hespress.com/tag/de-leducation) [De renforcer](https://fr.hespress.com/tag/de-renforcer) [Des associations](https://fr.hespress.com/tag/des-associations) [Des parents](https://fr.hespress.com/tag/des-parents) [Education](https://fr.hespress.com/tag/education) [Le Conseil supérieur](https://fr.hespress.com/tag/le-conseil-superieur) [Le statut](https://fr.hespress.com/tag/le-statut) [Recommande](https://fr.hespress.com/tag/recommande)

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