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description: Le Conseil supérieur de l’éducation, de la formation et de la recherche scientifique (CSEFRS) a présenté ce mercredi les résultats de sa 15è session
title: "Enseignement: Quelle offre pour les enfants en situation d'handicap?"
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![Enseignement: Quelle offre pour les enfants en situation d'handicap?](https://f2.hespress.com/wp-content/uploads/2019/01/IMG_8679.jpg)

[jassim ahdani](https://fr.hespress.com/author/jassim-ahdani "Articles par jassim ahdani")jeudi 17 janvier 2019 - 09:30

**Le Conseil supérieur de l’éducation, de la formation et de la recherche scientifique (CSEFRS) a présenté ce mercredi 16 janvier les résultats de sa 15e session. Parmi les sujets sur lesquelles l’instance consultative a délibéré, les principales conclusions de deux travaux d’évaluation de la situation des enfants en situation d’handicap méritent d’être soulignées. **

Permettre aux enfants handicapés de jouir pleinement de leur droit à l’éducation dans des conditions stables. C’est tout l’enjeu de l’un des points essentiels débattu par les membres du CSEFRS qui a précédemment commandé un rapport sur l’évaluation du modèle d’éducation de cette catégorie d’enfants aux besoins spécifiques, dans le but d’aller vers une éducation inclusive. Présidente de la commission nationale d’évaluation au sein du Conseil, la Pr Rahima Bourkia a présenté les grandes lignes de ce [rapport](https://fr.hespress.com/Users/HP/Downloads/pr%C3%A9sentation%20EI%20%20pour%20presse.pdf).

Etant donné la réalité de la situation et les obstacles persistants à l’accès de tous les enfants en situation d’handicap, le phénomène d’abandon scolaire à un âge précoce se poursuit malheureusement. Le taux de scolarité de ces enfants est de seulement 41%, a indiqué la Pr Rahima Bourkia. Une donne qui condamne les familles et la société civile à supporter de tout leur poids l’éducation des enfants handicapés en dehors du système scolaire formel.

Le rapport devrait permettre une meilleure mise en œuvre de la vision stratégique dans le cadre de la réforme 2015-2030, conduite par le ministère de l’Education nationale. Selon le CSEFRS, la place de l’éducation des enfants handicapés occupe une place importante dans les projets de cette vision et repose sur trois principes fondamentaux: équité, égalité des chances et promotion de l’individu.

La Pr Rahima Bourkia explique que la Constitution prévoit l’inculcation d’une éducation moderne et de qualité pour tous, en insistant sur les personnes à besoins spécifiques. Mais aujourd’hui, 70% des personnes à besoins spécifiques n’ont aucun niveau d’éducation.

Selon les chiffres du ministère de l’Education nationale arrêtés en 2017, et sur lesquels repose le rapport du CSEFRS, le nombre d’écoles intégrées où sont inscrits des enfants présentant des déficiences intellectuelles, autistiques, motrices, auditives ou visuelles, en plus de celles présentant des troubles de l’apprentissage, est d’environ 700. Ces écoles accueillent plus de 8.000 élèves, dont 37% de sexe féminin en 2017.

[CSEFRS](https://fr.hespress.com/tag/csefrs) [Education](https://fr.hespress.com/tag/education) [Education nationale](https://fr.hespress.com/tag/education-nationale) [Enfants en situation d'handicap](https://fr.hespress.com/tag/enfants-en-situation-dhandicap)

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