--- description: L'Association démocratique des femmes du Maroc (ADFM) a organisé une table ronde, dans le cadre de l'initiative citoyenne de plaidoyer et de sensibilisation "Pour une école de l'égalité entre les sexes " qu'elle a elle-même lancée à l'occasion de la journée internationale de l'éducation. Un mémorandum a été adressé au ministre de l’Éducation Nationale, du Préscolaire et des Sports (MENPS), Chakib Benmoussa. title: "Égalité des sexes : L'ADFM adresse un mémorandum au ministre de l’Éducation Nationale" image: https://f2.hespress.com/wp-content/overlay/2022/05/ecole_maroc_exam-e1653518886475.jpg?v2 --- [Partager sur Facebook](https://www.facebook.com/sharer/sharer.php?u=https://fr.hespress.com/299216-299216.html) [Partager sur Twitter](https://twitter.com/intent/tweet?url=https://fr.hespress.com/299216-299216.html) [Partager sur Linkedin]() [Partager sur Telegram](https://telegram.me/share/url?text=https://fr.hespress.com/299216-299216.html) [Partager sur WhatsApp](https://api.whatsapp.com/send?text=https://fr.hespress.com/299216-299216.html) [Copier lien](https://fr.hespress.com/299216-299216.html) [Lien imprimable](https://fr.hespress.com/299216-299216.html?print) ![Égalité des sexes : L'ADFM adresse un mémorandum au ministre de l’Éducation Nationale](https://f2.hespress.com/wp-content/uploads/2022/05/ecole_maroc_exam-e1653518886475.jpg) [Khadija KHETTOU](https://fr.hespress.com/author/khadija-khettou "Articles par Khadija KHETTOU")vendredi 27 janvier 2023 - 08:40 **L’Association démocratique des femmes du Maroc (ADFM) a organisé une table ronde, dans le cadre de l’initiative citoyenne de plaidoyer et de sensibilisation « *Pour une école de l’égalité entre les sexes*  » qu’elle a elle-même lancée à l’occasion de la journée internationale de l’éducation. Un mémorandum a été adressé au m****inist****re** **de l’Éducation Nationale, du Préscolaire et des Sports (MENPS), Chakib Benmoussa.** La table ronde a ainsi réuni les représentant-e-s des principales parties prenantes du système éducatif notamment les associations féministes, de droits humains et de développement, les syndicats de l’enseignement, organismes représentant les inspecteur-trice-s pédagogiques, les associations de professeur.es de diverses disciplines et les fédérations des associations de parents d’élèves. À cette occasion, l’ADFM a présenté son mémorandum **«** *Pour l’école de l’égalité entre les deux sexes *» qui prend acte du changement annoncé par le programme gouvernemental (2021/2026), qui a été présenté préalablement en décembre 2022 à Chakib Benmoussa, ministre de l’Éducation nationale, du préscolaire et des Sports (MENPS) et aux parlementaires de la Commission Éducation, Culture et Communication de la Chambre des Représentants.  Ce mémorandum, dont *Hespress Fr* détient copie, s’appuie sur la loi-cadre sur l’éducation et la formation, les grandes lignes de la feuille de route annoncée par le ministère et les objectifs des consultations nationales lancées en mai 2022. Il repose également sur l’appel émanant du  » *Sommet sur la transformation de l’éducation* » organisé en septembre 2022 avec la participation de notre pays sur la question de « *la promotion de l’égalité des sexes et l’autonomisation des filles et des femmes dans et par l’éducation*« , comme occasion de renouveler l’expression de préoccupations vieilles de plusieurs décennies. Ainsi, le mémorandum de l’ADFM est structuré autour de trois composantes. Il y ‘a d’abord des éléments de contexte qui renvoient à plusieurs initiatives que le système éducatif a connues dans le sens de l’égalité dans et par l’école, soulignant ainsi une tendance générale qui met en évidence un manque d’institutionnalisation de l’égalité clairement définie en termes de concepts et de pédagogie, dans les contenus de classe et dans les contenus parallèles. La tendance dévoile aussi le manque de continuité des efforts dans le temps , peut-on lire dans le mémorandum, puisque plusieurs opportunités n’ont pas été suffisamment exploitées en l’absence d’une vision cohérente et transversale, entretenant ainsi des stéréotypes et de nombreuses pratiques discriminatoires à l’école, souligne-t-on. **Égalité femmes-hommes : Une vision globale et harmonieuse s’impose** À travers notre analyse de l’état des lieux de l’égalité à travers l’école, l’ADFM souligne ainsi dans son mémorandum l’effort visant la sensibilisation au principe de non-discrimination selon le sexe. Mais elle note toutefois que l’école n’use pas suffisamment de son « *pouvoir* » et ses canaux d’influence pour lutter efficacement contre les divers stéréotypes et pratiques sexistes. Dans ce sens, l’ADFM considère qu’il est «* possible, nécessaire, et urgent de redresser cette situation, notamment à travers une triple rupture. D’abord, la rupture avec les contradictions caractérisant le traitement du principe d’égalité, d’une discipline à une autre, d’un enseignant à un autre, d’une administration pédagogique à une autre. Ensuite, la rupture avec l’incohérence entre le discours éducatif et la pratique effective au sein des classes et dans les espaces scolaires. Et enfin, la rupture avec des méthodes d’éducation aux valeurs des Droits Humains, dont l’égalité femmes-hommes, qui privilégient l’inculcation de savoirs livresques aux dépens de la conscientisation critique en tant que processus d’apprentissage et d’appropriation* ». Ainsi, l’ADFM à travers son mémo, attends du ministère de l’Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports « *de se doter d’une vision globale et harmonieuse, qui tienne compte des ruptures susmentionnées et qui fait appel à l’institutionnalisation de l’égalité dans et à travers le système éducatif sur la base d’une vision stratégique et une approche résultat. Lesquelles intègrent le concept d’égalité dans sa définition universelle englobant les curricula, la formation initiale et continue des corps enseignants, encadrants et administratifs et l’ensemble des activités et pratiques scolaires* ». Parallèlement, l’Association estime en s’adressant au ministère qu’un effort particulier s’impose à deux niveaux. D’une part, neutraliser les contraintes du « *temps politique* » court pour favoriser la continuité des mesures structurantes qui s’inscrivent dans la durée et d’autre part, rompre avec le mode de gestion « *administratif/bureaucratique* » du projet en termes de positionnement dans l’organigramme du ministère et autres facteurs déterminants, notamment l’appel à l’expertise et un budget conséquent. In fine, l’ADFM s’engage à poursuivre son action en tant que force de proposition et d’interpellation tout en « *veillons à la continuité de cette dynamique et à son élargissement afin de faire de la pédagogie de l’égalité un objectif et une démarche qui contribue à ériger le système éducatif en véritable levier de promotion de la culture de l’égalité aussi bien à l’école que dans la société* ». [ADFM](https://fr.hespress.com/tag/adfm) [Egalité](https://fr.hespress.com/tag/egalite) [Femmes-hommes](https://fr.hespress.com/tag/femmes-hommes) [Maroc](https://fr.hespress.com/tag/maroc) [Memorandum](https://fr.hespress.com/tag/memorandum) [Ministère de l'Education nationale](https://fr.hespress.com/tag/ministere-de-leducation-nationale) [Suivez les dernières actualités de Hespress sur WhatsApp](https://hes.press/FR) ## Ajoutez votre commentaire ### Nom \* E-mail \* Commentaire \* Conditions de publication : Les commentaires ne doivent pas être à caractère diffamatoire ou dénigrant à l'égard de l'auteur, des personnes, des sacralités, des religions ou de Dieu. 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