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description: Le ministère de l'Éducation nationale, de la formation professionnelle, de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique, a commenté les résultats de l'étude internationale TIMSS-2019, consacrée aux mathématiques et aux sciences, notant qu'ils ont révélé une amélioration de la performance globale des élèves marocains dans les deux disciplines au niveau international.
title: Le MEN commente les résultats des élèves marocains au TIMSS-2019
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![Le MEN commente les résultats des élèves marocains au TIMSS-2019](https://f2.hespress.com/wp-content/uploads/2020/08/ecoles-900x600.jpg)

[Hespress FR](https://fr.hespress.com/author/hespressfr "Articles par Hespress FR")samedi 12 décembre 2020 - 02:10

**Le ministère de l’Éducation nationale, de la formation professionnelle, de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique, a commenté les résultats de l’étude internationale TIMSS-2019, consacrée aux mathématiques et aux sciences, notant qu’ils ont révélé une amélioration de la performance globale des élèves marocains dans les deux disciplines au niveau international.**

Cette édition a vu la participation de 64 pays et près de 580.000 étudiants, notant que les résultats viennent d’être publiés cette semaine, a indiqué le MEN, précisant que l’échantillon national de l’étude comprend quelque 8.830 élèves de CE4, répartis entre 264 écoles primaires et près de 497 enseignants de mathématiques et d’activité scientifique, ainsi que 9.790 élèves de 2ème année du collégial répartis sur 251 lycées et 783 enseignants.

Les résultats de cette édition montrent une amélioration de la performance globale des élèves marocains en mathématiques et en matières scientifiques sur le plan mondial, en comparaison avec leur niveau observé en 2011 et 2015. Ainsi, la moyenne nationale générale en mathématiques pour le primaire au titre de cette édition s’est située à 384 points (soit 49 points de plus par rapport à 2011, et 7 points de plus par rapport à 2015).

S’agissant du cycle collégial, une augmentation de 17 points a été enregistrée comparativement à 2011 et de 4 points par rapport à l’édition 2015.

Une évolution positive a été en outre observée en sciences avec une moyenne générale de 375 points pour le primaire au titre de l’édition 2019, une progression significative par rapport aux éditions de 2011 et 2015. Quant au cycle collégial, la moyenne a augmenté de 19 points par rapport à 2011, pour atteindre en 2019 quelque 395 points.

Par ailleurs, on a observé une présence de plus en plus conséquente des élèves marocains classés selon les niveaux de performance internationaux dans les deux disciplines, tant au primaire qu’au collège, souligne le ministère, tout en insistant sur la nécessité de fournir davantage d’efforts aux plans national et régional pour réduire encore l’écart entre la performance moyenne des étudiants marocains et celle internationale.

A cet effet, le département de Said Amzazi appelle notamment à investir dans l’élaboration et la mise en œuvre de programmes destinés à l’amélioration des conditions d’enseignement des mathématiques et des sciences dans les cycles du primaire et du collégial.

Coordonnée par l’International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), l’étude « Trends in Mathematics and Science Study » mesure le niveau des connaissances scolaires des élèves de la 4ème année du cycle primaire (CE4) et de la 2ème année du cycle collégial.

[Amélioration des résultats](https://fr.hespress.com/tag/amelioration-des-resultats) [Education](https://fr.hespress.com/tag/education) [Elèves marocains](https://fr.hespress.com/tag/eleves-marocains) [MEN](https://fr.hespress.com/tag/men) [TIMSS-2019](https://fr.hespress.com/tag/timss-2019)

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